今天点虫知识就给我们广大朋友来聊聊孟尝君将入秦,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。

一：孟尝君将入秦中，苏代讲的寓言说明了什么道理？借助寓言故事劝谏有何好处

孟尝君将入秦中，苏代讲的寓言说明了什么道理？借助寓言故事劝谏有何好处

最佳答案：苏代在劝谏孟尝君时，用土偶人比喻有根基的人，用木偶人比喻没有根基的人。土偶人遇到雨，即使坍毁，也会回归到泥土里，喻示有根基的人不会惧怕风雨；而木偶人遇到雨，会被雨水冲走，不知最终辗转何处，喻示没有根基的人经不起风雨。

孟尝君是齐国的王族，他的父亲田婴担任齐国国相多年，孟尝君在齐国有雄厚的政治根基。如果孟尝君立足齐国政坛，有很好的基础施展自己的政治才能；而若前去没有任何政治根基的秦国，要冒很大的政治风险，实在是前途未卜。相比而言，孟尝君在齐国发展的前景要比去秦国好得多。

二：文言文苏秦阅读及答案

最佳答案：1. 【古文阅读】苏秦止孟尝君入秦孟尝君 ① 将入秦,止者千数而弗听

小题1:(4分) （1）阻止；（2）本来；（3）对话；（4）好比

小题2:(2分) 人 事 者 /吾/ 已 尽 知 之 矣

小题3:(3分)淄水一来，水就会把你冲走，到那时你将不知道漂泊到何处。

小题4: (3分)苏秦用土偶人和桃梗在“降雨下，淄水至”的相同情形下的不同结果，来比喻孟尝君“留齐”和“入秦”的不同结局。

小题1:

试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中“语”是动词。

小题2:

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间一定要停顿，修饰语与中心语之间可不停顿，关联性词语要划开。

小题3:

试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如本题中“至、去、何如”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

小题4:

试题分析：读懂文章内容，找到苏秦说理的句子“淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳”，理解其义，说明其是在类比孟尝君“留齐”和“入秦”的不同结局

2. 苏奏之楚文言文答案

【原文】苏秦①之楚，三日乃得见乎王。

谈卒，辞而行。楚王曰：“寡人闻先生若闻古人，今先生乃不远千里而临寡人，曾②不肯留？愿闻其说。”

对曰：“楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者③难得见如贵鬼，王难得见如天帝。今令臣食玉炊桂，因④鬼见帝。”

王曰：“先生就舍③，寡人闻命⑥矣。”【注释】①苏秦：战国时著名策士。

②曾：竟然。③谒者：古代掌管进见的人（国君的近臣）。

④ 因：依靠。⑤ 就舍：回到馆舍。

⑥ 闻命：敬辞，指明白对方的意思。（选自《战国策》）【问题】1.用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。

（2 分）寡 人闻 先 生 若 闻 古 人2.解释下列句中加点词的意思。（4 分）①三日乃得见乎王（ ） ②不远千里而临寡人（ ）③愿闻其说（ ） ④今令臣食玉炊桂（ ）3.下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（2 分）例句：苏秦之楚A.禽兽之变诈几何哉（《狼》） B.辍耕之垄上（《陈涉世家》）C.乃记之而去（《小石潭记》） D.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）4.用现代汉语翻译下列句子。

（4 分）[⑴楚国之食贵于玉，薪贵于桂。⑵小大之狱，虽不能察，必以情。

（《曹判论战》）5.试说说文中苏秦和楚王的言行给了我们哪些有益的启示。（2 分）【答案】1.寡人/ 闻先生/ 若闻古人（2分）2.①能够，可以；②到，到……跟前；③听；④吃。

（4分）3.B(2分)4.(1)楚国的粮食比珠玉还贵重，柴草比桂木还贵重。（2分，“食”“于”译句时须落实）（2）大大小小的案件，（我）虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。

（2分，“狱”、“察”、“情”译句时须落实）5.做事要有耐心，说话要有技巧（1分）；要懂得尊重别人，善于接受别人的意见（1分）。

3. 阅读下面文言文,回答后面的问题

小题1:(1)打开 （2）仔细

小题2： 苏秦谓齐王曰/齐秦立为两帝/王以天下为尊秦乎/且尊齐乎

小题3：“夫约然与秦为帝，而天下独尊秦而轻齐；齐释帝，则天下爱齐而憎秦；代赵，不如伐宋之利。”

小题4：我们做事不要好大喜功，贪婪愚蠢，见利忘害

小题1：试题分析：“启”与现代汉语的意思一样，根据语境可推断出来。“熟”在《邹忌讽齐王纳谏》一文中有学过，译为“仔细”

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。对于课外文言文中的字词，其一是产生联想，想一想课内文言文中该字词的意思，并判断一下是否相同。其二是根据语境去推断。

小题2：试题分析：要断句，首先要把它的意思大致理解一下，本句的意思是“苏秦对齐王说：‘齐国和秦国都建立了帝号，大王认为诸侯将尊重秦国还是尊重齐国呢？’”。根据意思，本句的停顿应是“苏秦谓齐王曰/齐秦立为两帝/王以天下为尊秦乎/且尊齐乎”。

点评：给文言语句标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意其整体特点和语段的意思，画出合适的停顿。当然，句子意思不能改变，语意要完整。

小题3：试题分析：“苏秦要齐王放弃帝号的理由”，在原文中有明显的语言标志，“故臣愿王明释帝以就天下”句中的“故”是所以的意思，表明前面的语句即是“臣愿王明释帝以就天下”的理由，即本题的答案所在。

点评：对于要求“用原文回答”的题目，一定要在理解原文大意的基础上，抓住文中的标志性语句，从文中提取出切题的答案。

小题4：试题分析：分析题干可知，“由于齐王听信了苏秦的话，最终造成了‘五国伐齐’”。根据对原文的理解可知，齐王听信苏秦之话的根本目的在于“国重而名尊”“天下不敢不听”，却没有想到会出现“五国伐齐”的被动局面。因此本文告诫我们：做事不要过于贪婪，更不能见利忘害，这样只会陷自己于困境”。

点评：对于文章的启示，一定要在理解文章大意的基础上，结合对题干要求的分析，根据故事的前因后果和文章中的关键语句，得出自己的感悟。注意切题做答，语句通顺。

4. (9分,每小题3分)阅读下面文言文,完成8~10题张仪者,魏人也

8、B

9、B

10、D

11、（1）凭您的才能，却让自己穷困潦倒到这样的地步。难道我不能推荐您让您富贵吗？只是您不值得录用罢了。

(2)我担心他以小的利益为满足而不能成就大的功业，所以特地把他召来羞辱他，以激励他的意志，您替我暗中侍奉他。

8.B（意：怀疑）

9.B(A项第一个以是“认为”之意，第二个是“因为”之意；B项两个之都是主谓之间无意义； C项第一个乃是“于是”之意，第二个是“是”之意；D连词表转折连词表修饰)

10.D（张仪表明他不会在在苏秦在位时攻打赵国，而并非一辈子不攻打。）

11.(1)“宁”表反问，“富贵”使动用法各1分，句意通畅3分

(2)“遂”，“阴”各1分，句意通畅3分

参考译文：

张仪是魏国人。当初曾和苏秦一起师事鬼谷子先生，学习游说之术，苏秦自认为才学比不上张仪。

张仪完成学业，就去游说诸侯。他曾陪着楚相喝酒，席间，楚相丢失了一块玉璧，门客们怀疑张仪，说：“张仪贫穷，品行鄙劣，一定是他偷去了宰相的玉璧。”于是，大家一起把张仪拘捕起来，拷打了几百下。张仪始终没有承认，只好释放了他。他的妻子又悲又恨地说：“唉！您要是不读书游说，又怎么能受到这样的屈辱呢？”张仪对他的妻子说：“你看看我的舌头还在不在？”他的妻子笑着说：“舌头还在呀。”张仪说：“这就够了。”

苏秦已经说服赵王而得以去与各国结缔合纵相亲的联盟，但是他害怕秦国攻打各诸侯国，在盟约还没结缔之前就遭到破坏，又考虑到没有合适的人可以派到秦国，于是暗中派人指引张仪说：“您当初和苏秦交情很好，现在苏秦已经当权，您为什么不去结交他，以实现你的愿望呢？”于是张仪前往赵国，呈上名帖，请求会见苏秦。苏秦告诫门下的人不许为张仪引见，又让他好几天不能离去。不久，苏秦才接见了他。让他坐在堂下，赐给他奴仆侍妾吃的饭菜，还屡次责备他说：“凭您的才能，却让自己穷困潦倒到这样的地步。难道我不能推荐您让您富贵吗？只是您不值得录用罢了。”说完就把张仪打发走了。张仪投奔苏秦，自认为都是老朋友了，从中可以得到好处，不料反而被羞辱，很愤怒。又考虑到诸侯中没有一个值得他侍奉的，只有秦国能困扰赵国，于是就到秦国去。

不久，苏秦对他的家臣说：“张仪是天下最有才能的人，我大概比不上他呀。现在，幸亏我比他先受重用，然而能够掌握秦国权力的，只有张仪才行。但是他太贫穷，没有机会求得引荐。我担心他以小的利益为满足而不能成就大的功业，所以特地把他召来羞辱他，以激励他的意志，您替我暗中侍奉他。”苏秦向赵王禀明这件事，发送金钱、财物和车马，暗中派人跟随张仪，和他投宿同一客栈，渐渐地接近他，并奉送车马金钱，凡是他需要的，都供给他，却不说明谁给的。张仪终于有机会拜见了秦惠王。惠王任用他作客卿，和他商议攻打诸侯的计划。

苏秦的家臣见任务完成了，要告辞离去。张仪说：“靠您的相助，我才得到显贵的地位，正要报答您的恩德，为什么要离开呢？”家臣说：“我并不了解您，真正了解您的是苏先生。苏先生担心秦国攻打赵国，破坏合纵联盟。认为除了您没有谁能掌握秦国的大权，所以激怒先生发愤的意志，派我暗中供您钱财，这全都是苏先生的计谋。现在，先生已被重用，请让我回去复命吧！”张仪说：“唉呀，这些权谋都是我学习过的术业，而我却没有察觉到，我没有苏先生高明啊！况且我刚刚被任用，又怎么能图谋攻打赵国呢？请替我感谢苏先生，苏先生当权的时代，我怎么敢奢谈攻赵呢？况且有苏先生在位，我难道能摆脱他的掌握吗？”张仪出任秦国宰相以后，写信警告楚国宰相说：“当初我陪你喝酒，并没有偷你的玉璧，你却鞭打我。你现在要好好地守护住你的国家，我可要偷你的城池呢！”

5. 阅读下面文言文,回答后面的问题苏秦谓齐王曰齐秦立为两帝王以天下

1。

(1)打开 （2）仔细 2。 苏秦谓齐王曰/齐秦立为两帝/王以天下为尊秦乎/且尊齐乎3。

“夫约然与秦为帝，而天下独尊秦而轻齐；齐释帝，则天下爱齐而憎秦；代赵，不如伐宋之利。”4。

我们做事不要好大喜功，贪婪愚蠢，见利忘害【解析】1。 试题分析：“启”与现代汉语的意思一样，根据语境可推断出来。

“熟”在《邹忌讽齐王纳谏》一文中有学过，译为“仔细”考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。

文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

对于课外文言文中的字词，其一是产生联想，想一想课内文言文中该字词的意思，并判断一下是否相同。其二是根据语境去推断。

2。 试题分析：要断句，首先要把它的意思大致理解一下，本句的意思是“苏秦对齐王说：‘齐国和秦国都建立了帝号，大王认为诸侯将尊重秦国还是尊重齐国呢？’”。

根据意思，本句的停顿应是“苏秦谓齐王曰/齐秦立为两帝/王以天下为尊秦乎/且尊齐乎”。考点：本题考查学生对曲的理解和诵读能力。

点评：给文言语句标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意其整体特点和语段的意思，画出合适的停顿。

当然，句子意思不能改变，语意要完整。3。

试题分析：“苏秦要齐王放弃帝号的理由”，在原文中有明显的语言标志，“故臣愿王明释帝以就天下”句中的“故”是所以的意思，表明前面的语句即是“臣愿王明释帝以就天下”的理由，即本题的答案所在。 考点：本题考查学生提取信息的能力。

点评：对于要求“用原文回答”的题目，一定要在理解原文大意的基础上，抓住文中的标志性语句，从文中提取出切题的答案。 4。

试题分析：分析题干可知，“由于齐王听信了苏秦的话，最终造成了‘五国伐齐’”。根据对原文的理解可知，齐王听信苏秦之话的根本目的在于“国重而名尊”“天下不敢不听”，却没有想到会出现“五国伐齐”的被动局面。

因此本文告诫我们：做事不要过于贪婪，更不能见利忘害，这样只会陷自己于困境”。考点：本题考查学生的理解和表达能力。

点评：对于文章的启示，一定要在理解文章大意的基础上，结合对题干要求的分析，根据故事的前因后果和文章中的关键语句，得出自己的感悟。 注意切题做答，语句通顺。

6. 阅读下面的文言文,完成小题苏秦始将连横,说秦惠王曰：

【答案】【小题1】A【小题1】C【小题1】B【小题1】（1）现在先生一本正经不以千里为远（前来）在朝堂上指教我，（我）愿在来日（再听教诲）。”

（2）哪有游说人主不能使（他）拿出金玉锦绣，（进而自己）取得卿相尊位的呢？（3）崤山以东各国，像顺从风倒下一样（迅速）服从，使赵国地位很受尊重。 【答案解析】【小题1】选择【小题1】为：均作介词，被A.者：代词，他的；后者语气副词，如果。

B。前者“的”，后者为主谓之间取消独立性D.而：均作连词，前者表修饰；后者表因果【小题1】苏泰日：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧，人生世上，势位富贵盖可忽乎哉！”【小题1】（1）俨然、远、庭教、以异日各一分（2）安有…乎、说、出、尊各一分（3）山东、从风、服、大重各一分。

参考译文 苏秦起先用想要推行连横的战略，游说秦惠王说：“大王您的国家，耕地肥沃，百姓殷实，战车逾万辆，武士上百万；千里沃野、资源非常充足；地势形胜而便利。这就是所说的的天府，天下显赫的大国啊！凭着大王的贤明，士民的众多，车骑的作用，兵法的教习，可以兼并诸侯，独吞天下，称帝来统一全国。

希望大王稍许留意，我请求进言说明为秦王效力的策略。”秦惠王回答说：“我听说：羽毛不丰满不能高飞上天；法令不完备不能惩治犯人；道德不深厚不能驱使百姓；政教不顺民心的不可以烦劳大臣。

现在先生一本正经不以千里为远前来在朝堂上指教我，我愿在来日再听教诲！”游说秦王的奏折多次呈上，但苏秦的主张未被，他的黑貂皮衣穿破了，一百斤黄金用完了，钱财缺乏、断绝，只得离开秦国，返回家乡。 他背书挑袋，身形枯萎，面容黑瘦，脸上有愧色。

回到家里，妻子不下织机，嫂子不做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是当晚翻找书，在几十只旧书箱里，找到了姜太公讲用兵谋略的《太公阴符》，伏案诵读，拣选、习练、拿来研究、推求。

读书想要睡时，拿起锥子刺自己的大腿，血流到脚上，说：“哪有游说人主不能让他们拿出金玉锦绣，而让自己取得卿相尊位的呢？”过了一年，研习完成，说：“现在真的能够凭借它（用兵之法）去游说当代的君王了！”这种情况下，苏秦就登临赵国的燕乌集宫殿，在华丽的殿堂中拜见游说赵王，两人击掌侃侃而谈。 赵王十分高兴，封他为武安君，授予相印，华车百辆，锦缎千匹，白壁百双，黄金万两，（所有赏赐）跟随在后面，缔结合纵离散连横，来抑制强大的秦国。

所以苏秦在赵国做相，秦函谷关就交通断绝。在这个时候，天下广大，人民众多，王侯威望、谋臣权力，都要取决于苏秦的策略。

在苏秦显赫尊荣时，黄金万黄金万镒被他花用，随从车骑络绎不绝，在道路上炫耀；崤山以东各国，像顺从风倒下一样（迅速）服从，使赵国地位很受尊重。苏秦将要去游说楚王，路过洛阳，父母听到消息，收拾房屋清扫道路；安排乐队设置酒宴，在城郊三十里外迎接，妻子侧着眼睛来看，侧着耳朵来听，嫂子像蛇一样爬行匍匐在地，行四拜大礼跪地谢罪。

苏秦说：“嫂子为什么先前傲慢后来谦卑呢？”他的嫂回答说：“因为小叔子（季子，苏秦的字）现在地位尊贵、钱财富裕的缘故。”苏秦说：“唉！人如果贫穷连父母都不把他当儿子，一旦富贵亲戚都感到畏惧。

人活在世上，权势地位和荣华富贵，怎么能忽视不顾啊？”。

三：孟尝君在‘‘止者千数而弗听’’能听苏秦劝说的原因是什么

最佳答案：孟尝君在‘‘止者千数而弗听’’能听苏秦劝说的原因是什么？答：（原创） 向处优势地位的人进言，一定要采用迂回战术。先顺着他爱听的说，然后不露痕迹的转到要进言的主题上。苏秦就是利用这种人的习性，将“土偶和桃人交谈内容”述之，揭示“皮之不存，毛将焉附”，告戒孟尝君一定要有自己的根据地、要有自己的根，要将属于自己的范围经营好，不要轻易离开自己的根据地，否则就象一叶飘萍，没有根基，经不住风浪。听了苏秦的一番话，孟尝君听了之后就取消了行程。

四：孟尝君将入秦阅说文言文答案

最佳答案：1. 孟尝君入秦 翻译

孟尝君将要到秦国去，劝阻他去秦国的有上千人。

但是孟尝君不听。苏代也想去劝阻孟尝君。

孟尝君告诉门人说：“人世上的事，我全都知道；我没有听说的，只有鬼的事情。” 苏代说：“现在我来啊，本来就不敢谈人世上的事，本来就凭鬼事见孟尝君。”

门人传达了苏代的话，孟尝君这才接见了苏代。苏代对孟尝君说：“今天啊我来，路过淄水边上，听到土偶人和桃梗人互相交谈。

土偶人对桃梗说：‘你，是西岸的泥土，把你揉成为人的样子，到了来年八月份，天降大雨，淄水汹涌而至，你就被冲毁了。’ 土偶人说：‘不对。

我本来是西岸的泥土，我被冲成泥土，不过是回到西岸罢了。你现在是东方的桃梗，把你刻削成为人形，天降大雨，淄水汹涌而至，会把你给冲走，你漂来漂去会漂到哪里去呢？’现在，秦国四面环山，像虎口一样，而您要进去，那我就不知道您从哪里出来了。”

孟尝君听了这话，才放弃了入秦的打算。

2. 孟尝君将入秦的译文

孟尝准备西入秦国，劝阻的人极多，但他一概不听。苏秦也想劝他，孟尝却说：“人世的事情，我都知道了；我所没有听说过的，只有鬼怪之事了。”苏秦说：“臣这次来，本来也不敢谈人间的事，而是专门为讨论鬼的事求您接见。”

孟尝就接见他。苏秦对他说：“现在我来到这里，路经淄水，有一个土偶和桃人交谈。桃人对土偶说：‘你是西岸之土，被捏制成人，到明年八月，天降大雨，淄水冲来，你就残而不全了。’土偶说：‘不对。我本来是西岸的泥土，我被冲成泥土，不过是回到西岸罢了'。而你是东方桃木雕刻而成，天降大雨，淄水横流，你随波而去，那么你将漂往何处？’现在秦国是一个四面都有关塞的强国，就如虎口一般，而殿下进入秦，我不知道殿下能否安然而出。”孟尝听了之后就取消了行程。

3. 【古文阅读】苏秦止孟尝君入秦孟尝君 ① 将入秦,止者千数而弗听

小题1:(4分) （1）阻止；（2）本来；（3）对话；（4）好比

小题2:(2分) 人 事 者 /吾/ 已 尽 知 之 矣

小题3:(3分)淄水一来，水就会把你冲走，到那时你将不知道漂泊到何处。

小题4: (3分)苏秦用土偶人和桃梗在“降雨下，淄水至”的相同情形下的不同结果，来比喻孟尝君“留齐”和“入秦”的不同结局。

小题1:

试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中“语”是动词。

小题2:

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间一定要停顿，修饰语与中心语之间可不停顿，关联性词语要划开。

小题3:

试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如本题中“至、去、何如”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

小题4:

试题分析：读懂文章内容，找到苏秦说理的句子“淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳”，理解其义，说明其是在类比孟尝君“留齐”和“入秦”的不同结局

4. 孟常君将入秦

孟尝君将入秦，止者千数而弗听。苏秦欲止之，孟尝君曰：“人事者，吾已尽知之矣；吾所未闻者，独鬼事耳。”苏秦曰：“臣之来也，固①不敢言人事也，固且以鬼事见君。”

孟尝君见之。谓孟尝君曰：“今者臣来，过于淄上②，有土偶人③与桃梗④相与语。桃梗谓土偶人曰：‘子，西岸之土也，挺⑤子以为人，至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣。’土偶曰：‘不然。吾西岸之土也，吾残，则复西岸耳。今子，东国之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如⑥耳。’今秦四塞之国，譬若虎口，而君入之，则臣不知君所出矣。”孟尝君乃止。

①固：本来。

②淄上：淄水之上。淄，水名，源出山东莱芜东北原山之阴，东北流，至寿光县，汇为清水泊，又北出，入小清河，由淄河口入海。土偶人：用泥土捏的人。桃梗：用桃木枝刻的人。

③土偶人：泥塑的人像

④桃梗：桃木雕刻的人像

⑤挺：揉合，此指揉制。

⑥何如：何往。

孟尝准备西入秦国，劝阻的人极多，但他一概不听。苏秦也想劝他，孟尝却说：“人世的事情，我都知道了；我所没有听说过的，只有鬼怪之事了。”苏秦说：“臣这次来，本来也不敢谈人间的事，而是专门为讨论鬼的事求您接见。”

孟尝就接见他。苏秦对他说：“现在我来到这里，路经淄水，有一个土偶和桃人交谈。桃人对土偶说：‘你是西岸之土，被捏制成人，到明年八月，天降大雨，淄水冲来，你就残而不全了。’土偶说：‘不是这样的。我本来是西岸的泥土，我被冲成泥土，不过是回到西岸罢了'。而你是东方桃木雕刻而成，天降大雨，淄水横流，你随波而去，那么你将漂往何处？’现在秦国是一个四面都有关塞的强国，就如虎口一般，而殿下进入秦，我不知道殿下能否安然而出。”孟尝听了之后就取消了行程。[1]

五：文言文说理

最佳答案：1. 借事说理的文言文

伤仲永：

原文

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

编辑本段译文

金溪县的农民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具（纸、墨、笔、砚等），（有一天）忽然哭着要这些东西。父亲对此（感到）诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结本族的人为内容，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品（让他）作诗，（他能）立即完成，（诗的）文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人（对此）感到惊奇，渐渐地，请他父亲去做客，（有的人）花钱请方仲永作诗。他的父亲以此为有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 我听说这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了。让（他）作诗，（他写的诗）不能与从前的名声相称。又（过了）七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，（舅舅）回答说：“完全如同常人了。” 我说：仲永的通达聪慧是先天得到的。他先天的才能，远胜于一般有才能的人。他最终成为一个平常人，是因为他受到后天的教育没有达到要求。他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人，现在那些天生就不聪明，本来就是普通的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？

2. 文言文齐桓晋文之事采用了怎样的说理方法

比喻 本文是孟子向齐宣王宣扬自己的王道理论，是其民本思想的具体体现.开始，齐宣王 向他打听齐桓、晋文之事，实际上就是想得到“称霸”天下的方法.孟子巧妙地把“霸道”的话题引到“王道”上来，鲜明地提出了“保民而王，莫之能御”的观点.然后就围绕着这个论点，引类譬喻，例举事实，最后得出结论：只有行仁政，才能服天下.否则，就会事与愿违，“缘木而求鱼”.同时，孟子提出了具体的办法，就是使人民有“恒产”，老有所养，幼有所教，安居乐业.要使百姓“不饥不寒”.这表明孟子讲的仁政有着经国利民的实在内容.在艺术特点上，善于辩论是《孟子》的一大特色.《孟子》的辩论娴熟地运用了逻辑推理（如类比推理）的方法，循循善诱，因势利导，巧妙地把对方引入自己预设的结论之中，从而使对方心悦诚服.善于运用比喻、寓言等方式是孟子散文的又一大特色，他运用形象、生动的比喻去说明抽象的道理，增添了文章的趣味性，具有很强的说服力.如本文“以若所为，求若所欲，犹缘术而求鱼”，生动形象地揭示出欲以“霸道”去达到“辟土地，朝秦、楚，莅中国而抚四夷”的目的是绝不可能的.孟子散文的另一个特点，是大量使用排比、叠句等修辞手法，使其文形成气势磅礴、畅达雄辩的风格.这一风格的形成也与其个人的人格修养有密切的关系，如他自己所说：“吾善养吾浩然之气.”（《孟子？公孙丑上》）在语言上，孟子散文明白晓畅，简洁凝练，不事辞藻，对后世文章语言影响很大.。

3. 说剑文言文中在说理时采用了什么样的手法

说剑庄 子昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。

如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”

左右曰：“庄子当能。”太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。

与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。

吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺，周善为剑。”

太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服。”

治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。

庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”

王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。

愿得试之。”王曰：“夫子休，就舍待命。

令设戏请夫子。”王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。

王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”

王曰：“夫子所御杖，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”

王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”

王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，以燕豁石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”

文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”

王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，嗔目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。

今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。”王乃牵而上殿。

宰人上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”

于是文王不出宫三月，剑士皆服毙其处也。（选自《庄子·说剑》，有删节）1.对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）A.如是三年，国衰，诸侯谋之/谋：为……谋划。

B.请治剑服/治：备办。C.庄子入殿门不趋/趋：小步快走。

D.王乃校剑士七日/校：使……较量。2.下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是 （ ）A.①日夜相击于前②河内凶，则移其民于河东B.①死伤者岁百余人，好之不厌②甚矣，汝之不惠C.①今夫子必儒服而见王②则天下之民皆引领而望之矣D.①太子乃与见王②与赢而不助五国也3.下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是（ ）①庄子当能。

②太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。③庄子入殿门不趋，见王不拜。

④臣闻大王喜剑，故以剑见王。⑤然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。

⑥大王安坐定气，剑事已毕奏矣。A.①②③B.①⑤⑥C.②④⑥D.③④⑤4.下列对本文有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A.庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为“天下无敌”。

B.庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。C.庄子谠，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑。

D.《说剑》这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。5.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。（2）赵国何求而不得也！（3）夫子休，就舍待命。

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4. 文言文齐桓晋文之事采用了怎样的说理方法

孟子在论说的主动权钓把握上和千回百转、迂回前进、游刃有余的说理过程上，更为人称道。

他一步一步牵着齐宣王的鼻子走到自己的“仁政”之路上来，其中弃“齐桓晋文之事”，谈“保民而王”之术，避实就虚，弃异求同的话题选择；用“以羊易牛”的小事，发掘对方长处，给予对方信心，缩短双方距离的心理战术；要说道理，先举事例，打比方，“引而不发，跃如也”，并逐层推进的启发方式；明知故问，有纵有擒，因势利导，引之人彀，由齐宣王高高在上的问询，到自己承认“吾惛，不能进于是矣”的“围剿”等方法令人叫绝。短短的篇章，波翻浪卷，风云开合，舒卷自如。

引而不发 迂回曲折 步步为营 层层深入 跌宕起伏 逻辑严谨 环环相扣 水到渠成。

5. 文言文《鹬蚌相争》说理方法的特点

鹬蚌相争

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过甘其喙.鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍.渔者得而并擒之.今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众.臣恐强秦之为渔父也.故愿王熟计之也.”惠王曰：“善！”乃止.

【翻译】赵国将要讨伐攻打燕国，苏代为燕国去游说赵惠王说：“今天我来，渡过易水时，看到有个老蚌怕出来晒太阳，但有个鹬鸟跑来啄食它的肉，蚌马上合上两片壳刚好夹住了鹬鸟嘴巴，鹬鸟说：‘如果今天不下雨，明天不下雨，小蚌你死定了.”蚌说道：“你嘴巴今天抽不出，明天抽不出，等死的是你.”两个都不肯舍弃让步，这时刚好有个老渔翁走过看到把他们俩都捉住了.现在赵国攻打燕国，燕赵两国长时间相持，对两者都没好处.我恐怕强大的秦国要当渔夫了.所以请大王再仔细考虑这件事.”赵惠王说：“好.”于是停止了攻打燕国的计划.

注释

赵——春秋、战国时的国名，疆域在现今河北省南部、山西省东部一带地区.

燕——音烟，春秋、战国时国名，疆域在现今河北北部一带地区.

苏代——人名，苏秦的弟弟，是战国时著名的说客，洛阳人.

惠王——就是惠文王，赵国的国君，名叫赵何.

曝——音铺，就是晒的意思.

鹬——音玉，一种水鸟名，羽毛呈茶褐色，嘴和腿很长，捕食鱼、虫、贝类.

甘——音钱，同“钳”字，把东西夹住的意思.

喙——音会，嘴，专门指鸟和兽的嘴.

渔者——就是后面的“渔父”，以捕鱼为业的人.

擒——音琴，擒获，就是捕捉的意思.

支——支持，这里是相持、对峙的意思.

弊——弊病，害处，这里是疲弊的意思. 通假字禽：通“擒” 动词作状词用.指被擒住状态.

甘：音钱，同“钳”字，把东西夹住的意思.

评点

“鹬蚌相争，渔翁得利”，这是一个深刻的教训，千百年来已为大家所熟知.这个故事说明：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应当勾心斗角，要看清和对付共同的敌人.否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难.

6. 《文言文齐桓晋文之事采用了怎样的说理方法

作者： 比喻 本文是孟子向齐宣王宣扬自己的王道理论，是其民本思想的具体体现。

开始，齐宣王 向他打听齐桓、晋文之事，实际上就是想得到“称霸”天下的方法。孟子巧妙地把“霸道”的话题引到“王道”上来，鲜明地提出了“保民而王，莫之能御”的观点。

然后就围绕着这个论点，引类譬喻，例举事实，最后得出结论：只有行仁政，才能服天下。否则，就会事与愿违，“缘木而求鱼”。

同时，孟子提出了具体的办法，就是使人民有“恒产”，老有所养，幼有所教，安居乐业。 要使百姓“不饥不寒”。

这表明孟子讲的仁政有着经国利民的实在内容。在艺术特点上，善于辩论是《孟子》的一大特色。

《孟子》的辩论娴熟地运用了逻辑推理（如类比推理）的方法，循循善诱，因势利导，巧妙地把对方引入自己预设的结论之中，从而使对方心悦诚服。 善于运用比喻、寓言等方式是孟子散文的又一大特色，他运用形象、生动的比喻去说明抽象的道理，增添了文章的趣味性，具有很强的说服力。

如本文“以若所为，求若所欲，犹缘术而求鱼”，生动形象地揭示出欲以“霸道”去达到“辟土地，朝秦、楚，莅中国而抚四夷”的目的是绝不可能的。孟子散文的另一个特点，是大量使用排比、叠句等修辞手法，使其文形成气势磅礴、畅达雄辩的风格。

这一风格的形成也与其个人的人格修养有密切的关系，如他自己所说：“吾善养吾浩然之气。 ”（《孟子？公孙丑上》）在语言上，孟子散文明白晓畅，简洁凝练，不事辞藻，对后世文章语言影响很大。

接受生活中的风雨，时光匆匆流去，留下的是风雨过后的经历，那时我们可以让自己的心灵得到另一种安慰。所以遇到说明问题我们可以积极的去寻找解决的方法，时刻告诉自己没有什么难过的坎。点虫知识关于孟尝君将入秦就整理到这了。