今天点虫知识就给我们广大朋友来聊聊大雁归来教案,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
- 1、《大雁归来》优秀说课稿
- 2、初二语文下册《大雁归来》教案
- 3、八年级语文《大雁归来》教案
本文分为以下多个解答，欢迎阅读：
问题一：《大雁归来》优秀说课稿
优质回答：《大雁归来》说课稿
一、说教材
1、课标要求
新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
2、教材分析
本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
3、教学理念
本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
4、教学目标
基于分析，将本课目标确定为：
知识与能力：1.了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。
2.整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
过程与方法1.品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观 感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的.情怀。
重点 品位语言，理解作者对大雁倾注的感情
难点 理解文中表意含蓄的几个难句
关键 在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳
二、教学过程
(一)设疑创境
大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢能不能介绍一下你眼中的大雁(外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮……)据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了许多咏雁作品。你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁(如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边”)刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界
(二)整体感知
1、由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢(大雁回来了……)提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢通过阅读，大家自会明白。
2、速读 首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容你从中读懂了什么
(三)问题探究
1、为了观察、研究大雁这些不为人知的特点，作者是怎么做的请跳读课文，快速在文中抓取信息。
2、你认为又是什么力量推动他为大雁付出那么多呢(爱)在文中有直接的表露吗再次跳读。
3、文中还对大雁的活动作了细致描写，在字里行间也流露出对大雁的深情，请从文中找出你最喜欢的一个词，或一句话，或最能激发想象的一组画面，有感情地朗读，并试着作批注。
(四)整合小结
1、 通过刚才的猜读、速读、跳读、品读，我们对课文内容有了更深的了解，你从中获得了哪些启示呢
2、教师小结： 正如同学们所说，这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感;回归自然，是人类的终极追求。
问题二：初二语文下册《大雁归来》教案
优质回答：想好大雁归来这篇文章的教案没有呢？下面是的我为大家收集整理的“初二语文下册《大雁归来》教案”，供大家参考！希望可以帮助助到大家！更多精彩内容请持续关注！
初二语文下册《大雁归来》教案
教学目标：
一、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
二、引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”
三、揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
教学过程：
一、趣味导入：
1.猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。
2.回忆学过的有关大雁的古诗
例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白
“乡书何处达，归雁洛阳边.”——王湾
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维
3. 《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、直觉学习：
1. 通过诵读感知知识性：
思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？明确：
（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）雁队以六为组 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活
2. 通过诵读感知语言形象性：
找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。明确：
（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3.通过诵读感受语言抒情性：
（1）从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。明确：
①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。
③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。
④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。
（2）反复诵读有关语句，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。明确：
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）
③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）
4.小结：对直觉感知的内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。
三、规律点拨：
《大雁归来》内容填空
大雁的知识 大雁的品行 作者的情感
来的季节是三月春天；
飞行的路线是笔直的；
三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一声不吭；
爱寻食玉米粒；
常成六只或六只的倍数列队飞行；
四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹
大雁归来要旨板书
南飞的大雁 善性
大雁归来
通过描写 春雁觅食 友情 抒发=====爱鸟之情
孤雁
四月夜间大雁群居的鸣叫 亲情
归纳总结：
大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
本文主旨： 保护野生动物，珍爱野生动物。
四、语言品得——走进作者，品悟“归来”的丰富内涵。
思考：
1、除了写大雁的叫声外，文章还弥漫着另外的声音，它是
2、作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有 __， 的归来！
讨论明确：作者的心声。其中钦佩迁徙、欣喜归来、担忧飞翔、喜爱鸣声、哀痛孤雁是低音，呼唤归来是高音。作者呼唤的还有还有大雁的品性的归来，还有一种亲近自然与自然融合的生活方式的归来。
3、提示文本参考材料：作者把自然万物亲切的称为“我们”，快速略读全文，找出“我们”是谁？ “我们”共同构成了一幅怎样的图画？
理出文本的思路如下：
我们（农场） 我们（的头上） —— 土壤、河流、山脉…
我们（刚到的客人）我们（的大雁） 我们（的春雁）
我们（的大雁集会）——动物植物、……
我们：作者自己，他的学生——人类……
总之，我们就是土地上所有的一切——“土地共同体”。
品悟：“我们”共同构成了和谐自然幸福的一幅图画。
提供有关作者的补充材料
材料一：利奥波德，于1887年出生于美国密西西比河畔的一个小镇上，和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢到野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺，前景灿烂。
可是谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍和生长，思考着土地的命运……
材料二：现在，在几个星期之内，葶苈，那种怒放着的最小的花，就会把那小小的花朵撒满所有有沙土的地方。渴望春天，但眼睛又是朝上的人，是从来看不见葶苈这样小的东西的；而对春天感到沮丧，低垂着眼睛的人，已经踩到它上面，也仍然一无所知。把膝盖趴在泥里寻求春天的人发现了它—真是多极了。 ---<<沙乡年鉴>>
材料三：要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对共同体本身的尊敬。 ----<<沙乡年鉴>>
五、语言习得——走进心灵，创造与自然共鸣的语言。
思考：你会把自己和路边的一块石头， 脚底下的一寸土地，树阴下的一株小草， 田野里的一只蜜蜂……一起称作“我们”吗？
六、基础练习：语文基础知识积累
①给下列带下画线的字注音。
迁徙 雾霭 窥探缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌
②解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
问题三：八年级语文《大雁归来》教案
优质回答：大雁归来的作者是奥尔多·利奥波德美国著名环境保护主义者，环保先驱人物。下面是我分享的八年级语文《大雁归来》教案，欢迎大家参考!
训练内容简介：
大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
教学案例
教学目标：
知识与能力：
1、掌握本可出现的生字词
2、积累有关大雁的诗词句
过程与方法：
1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：
培养关爱动物的感情。
教学过程：
一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乡书何处达归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
二、介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
三、宣示学习目标：
1、 语文基础知识积累。
2、 读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、 培养关爱动物的感情，
四、检查预习：给加点字注音。
迁徙 雾霭 窥探 缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌
五、整体感知：速读课文，思考问题：
读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；
飞行的路线是笔直的；
三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一声不吭；
爱寻食玉米粒；
常成六只或六只的倍数列队飞行；
四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康 星的法规是什么意思？
3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
七、挑战自我
选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的'客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确：
1、写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
2、表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3、写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
感悟文章主旨：
1、本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？
比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。
2、 这能表达出作者的什么感情？你从哪儿能看出来？
对大雁的喜爱之情。
3、其实，作者写这篇文章并非只为给我们介绍知识，你知道他还有什么更深层次的目的吗？
得出主旨：珍爱野生动物，保护野生动物。
八、布置作业：
1、积累诗词句。
2、写一封保护动物的倡议书。
看完本文，相信你已经得到了很多的感悟，也明白跟大雁归来教案这些问题应该如何解决了，如果需要了解其他的相关信息，请点击点虫知识的其他内容。
