今天点虫知识就给我们广大朋友来聊聊科学发展观的定义,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。

问题一：科学发展观指什么？

答：科学发展观

英译：Scientific outlook on development。

科学发展观通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。

科学发展观的具体内容包括：

第一，以人为本的发展观。

第二，全面发展观。

第三，协调发展观。

第四，可持续发展观。

根据党的十七大部署，中央决定从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。

科学发展观是中国共产党党章规定的党的指导思想，是胡锦涛为总书记的党的第四代领导集体对马克思主义、毛泽东思想的发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。

它之所以是科学发展观的核心，主要有以下三方面原因。

第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。

第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。

第三，以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。

科学发展观坚持人民群众是历史创造者唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，牢固树立“立党为公，执政为民”的坚定信念，把依靠人民作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，解决好人民群众最关心，最直接、最现实的利益问题，做到发展为人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。

问题二：结合实际思考科学发展观对青年大学生成长成才的指导意义

答：学习科学发展观心得 科学发展观是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观；第二，全面发展观;第三，协调发展观;第四，可持续发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 正确的理论知识是解决问题的必要武器。依照科学发展观这一方法论，结合我们学校的自身情况，我作为学校一名普通的学生，将站在学生的立场上对学校（包括教工与学生）提出自己一些简陋的意见与建议。对学校而言，学校是否优秀重要体现在她所培养出来的学生是否优秀，不管学校的师资队伍如何的好，学校的规模如何的大，培养出来的学生不优秀、不能适应社会的需要，一切都是空谈。而一名学生是否优秀主要由他的个人综合素质决定，并不是单单的学习好，或是能力强就好的。现在社会就业压力如此之大，单方面的优势并不能很好的在这个社会生存。作为3本生的我们上有重点大学的优等生，下有专科的技术人员，如果我们只是做一个懂操作不懂原理的学生，可以说专科生比我们更有优势，因为他们的工资要求比我们底而且操作也比我们更加熟悉。 作为三本生的我们，在高等生和专科生之间徘徊，其实是很痛苦的，不上不下。可是，危机就是转机，困境也是逆境。 我发现，作为三本生的我们，在这个三本的学校、三本的环境，想要成为一个很优秀的复合型人才是很困难的！看看刚进来的我们，多么的有朝气、想法，我们期望出了大学就是那群优秀人才中的一份子，我们初进大学那时意气风发，我们努力、上进。而一个学期后呢，又是另一个景象：通宵的人多了，上课的人少了，玩游戏的人多了，问问题的人少了，“陪”电脑的人多了，来自习的人少了。为什么？360度的反差？人要向下滑，什么都不用动只需依靠重力，人要向上走，却要用自己的力量克服重力。在这个25%的喜欢陪伴电脑的环境中，剩下的75%人中有30%的同学选择了的走下破路，最后剩下约50%的同学没有下滑，而这剩下的50%的同学也只有25%的学生是优秀的（其中25%的同学没有目标，原地徘徊），他们选择了逆境而上。总上所述：在我们班级（也可以扩展到我们专业吧）只有25%的学生算是可以适应社会的人才，75%的学生在做一天和尚敲一天钟！所以我觉得，我们学校，学生不成材，主要由这个学校的环境所影响。我认为，这个时候外因大于学生个人的内因，而外因也有学生个人的内因所决定。一个学校，我觉得最宝贵的不是有多少名全国知名的优秀老师，而是一个能让人成才的良好学习环境。我觉得要提高学生的综合素质，就要让学生有兴趣去吸收这些知识，去锻炼这些技能。而最根本的还是加强学习氛围。怎样加强学习氛围？我认为可以以班级为单位比较，同年纪专业里进行班级学习氛围比较，可以通过考试成绩等来进行比较，有点类似于每学期一次的星级班级评奖，但不同点是，这个评比注重的是过程，结果只是一个体现，并且，结果的好坏直接影响到班级每个学生的总评成绩！也或许很多人会觉得，我自己成绩好，这个班级坏，凭什么要影响我的成绩呢？但我觉得，学生属于班级，就如我们属于中国般，学生必须要有强烈的班级荣誉感，班荣我荣，班耻我耻！这样优秀的同学就会积极的带动那些有点落后的学生，同时落后的学生也会不好意思拖累班级，努力的跟上来。当然，如果每个班级都是有进步的，那应当班级之间的分数相当，在可以谅解的差距之内，不应当给低分。这些都是我个人的想法，因为我认为，学习氛围要靠班级每一份子的努力与参与。当然，为了更好更公平的对待每位同学，评比规则应当精钻细琢，尽量解决一切引起不公正的漏洞，任何一个小小的漏洞，都将是对我们分院形象与信誉致命的一击！制定这样的体系，督促每个班级好好学习，不荒废在学校了4年时间，班级督促学生，学生之间也相互的督促，良性循环，最终我们专业的学习氛围会变好。学习环境解决好了，那剩下的就是授予我们知识的老师的问题了

问题三：科学发展观基本内容是什么？

答：科学发展观基本内容：

1.以人为本的发展观。

2.全面发展观。

3.协调发展观。

4.可持续发展观。

科学发展观的意义：

一、科学发展观是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，着眼于丰富发展内涵、创新发展理念、开拓发展思路、破解发展难题而提出来的，是对我们党关于发展的理论的继承、丰富和发展。

二、科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是对发展本质的新揭示、发展主体的新阐述、发展内涵的新界定、发展规律的新探索、发展目的的新认识，是对马克思主义发展观的继承与创新。

三、科学发展观深刻揭示了我国经济社会发展的客观规律，充分体现了全面建设小康社会的内在要求，是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是统领我国经济社会发展全局的根本指导思想。

四、科学发展观进一步丰富了党的执政理念，是我们党治国理政、富民安邦的行动纲领。

要深入贯彻落实科学发展观，首先要进行深入的理论学习。

接受生活中的风雨，时光匆匆流去，留下的是风雨过后的经历，那时我们可以让自己的心灵得到另一种安慰。所以遇到说明问题我们可以积极的去寻找解决的方法，时刻告诉自己没有什么难过的坎。点虫知识关于科学发展观的定义就整理到这了。